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从一个教育作业者的视点,我说说我的观点。

现在咱们放眼望去,教育训练行业十分火热,可是真实的教育是一项需求不断投入的作业,假如仅仅寻求高回报高产出就很难做好教育。咱们的教育出资者宋卫平先生和他的老同学们,由于以为自己是教育的受益者,所以期望经过用教育作业来回馈社会。从2000年出资教育开端到现在,宋董和他的同学从来没有向校园提取过一分钱。这种对教育的情怀,十分难能可贵。

其时,也正是被绿城对教育的这种情怀所感动,所以,大约在2011年1月,我承受查校长的邀约,正式加盟绿城育华校园并着手担任组成绿城睿励项目。

△杭州绿城育华校园

第二个感染我的,是校园的空气,特别是诱人的校园环境。

校园的环境、课程、教师和学生,一起组成一个教育的气场。咱们常说,十年树木,百年树人。假如一个校园里有百年的树木,这样的环境就可以对人有所熏陶。绿城育华的树木现已汲取了校园的精气神,这样的校园很合适做教育。
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课程系统

其时,咱们办国际教育的起点也是根据社会的需求。杭城大众对教育多样化的需求现已开端萌生,怎么给家长供给一种和传统应试不一样的教育方法?最终咱们提出了一个国际教育的方向,如今已是第8年。

咱们以为,对学生来说,最重要的是全面开展。尽管咱们觉得抓好教育质量也是十分重要的,可是教育质量的点评不可以仅仅停留在分数机制,或许说像中考、升学这样一些唯一标准上。

咱们其时构建的校园课程系统,有三大板块,榜首板块是我十分垂青的品质教育,称之为CDP,也就是学生的品质完善方案。第二板块,是中心的绿城课程系统。第三板块,是学生的技术拓宽。简而言之,由品质、课程和技术这三大系统构架完整的课程系统。

这几年,我在国外进修学习,在美国有一个CCR课程再规划中心。它提出,咱们现有的课程系统是为第2次工业革命效劳的课程系统。而面临21世纪乃至行将到来的22世纪,课程应该包括四个模块,榜首是品质,第二是常识,第三是技术,第四是学习力,也就是元认知。

所以在比照学习的过程中,咱们8年前提出的主意还是蛮契合这些学术界研讨的问题方向。正是这样的结构系统,支撑了整个睿励项意图开展。

在课程系统建造完毕的两年今后,考虑到要激起学生的主动性和意图性,咱们设定了学生的结业规格。学生三年睿励结业今后,在哪些方面有必要到达根本的要求?

咱们设定了,比方在品质方案里,学生每个学期至少要完结24个小时的社区义工。比方在课程板块里,要求学生拿到一般话二级乙等以上的证书。由于咱们的孩子是国际学生,今后到海外去留学、作业,有可能去推广咱们的汉语。再比方技术拓宽方案里,学生有必要掌管一次50人及以上参加的大型活动,咱们让学生自己去组织、策划、掌管,让学生朝着方针自己去尽力,激起自己学习的主动性。

什么样的孩子合适睿励?

坦率讲,IB推重的观念是只需孩子情愿学,校园都应该给予时机的全纳教育。但从实际的视点来讲,为了营建更好的学习空气,加上IB的双语教育要求,许多课程需求用到英语,所以咱们会评判孩子的言语学习才能是否很强。假如孩子言语才能比较弱,会十分苦楚,这对孩子的生长也并不是特别有利,所以咱们在选拔孩子的时分,可能会特别重视言语的学习才能。

前几年咱们引入了美国的ISEE,关于这个测验,国内没有训练,咱们也不期望有训练,意图就是在公正的情况下,看看学生有没有言语根底和使用才能。

第二,咱们十分重视学生的学习习气,作为校园咱们义无反顾要去引导和培育学生的学习才能,而现已具有杰出学习习气的孩子,将会对周围同学发生杰出的影响,和校园一起维护和营建杰出的学习空气。

第三,作为国际教育的课程,咱们的家长需求承当必定的经费以及做出相应的方案,一起咱们十分垂青家长的教育理念。尽管说全体的教育是由校园、社会和家庭一起完结的,咱们无法去驾御整个社会的大环境,但小环境中的家庭和校园之间,有必要构成统一战线,才可以对学生进行正面的影响。假如家长不认同校园的理念和做法,教育的效果就会削弱。

我举个十分简略的例子,咱们十分重视学术诚信。升学时学生需求成果证明,咱们校园坚持不给学生打假证明,有的家长和教师讲,能不能帮我把成果改到85分以上?这是一个很小的行为,可是无形中会影响孩子的生长。

现在人人都在斥责疫苗工作里的当事企业,但咱们无妨想一想,咱们自己有没有尽到自己应有的社会职责?新宝3登录所有人都在一条大船上,船上的每一个人对沉船都要担任。可是为什么现在人人都仅仅习气于责怪他人?而没有反思自己有没有尽到一个公民的根本责任?家长的任何细节都可能耳濡目染影响到孩子,所以校园一向坚持从对学生生长有利的视点去考虑问题、教育孩子。

对家长的期望

从2011年筹建榜首届睿励项目开端,咱们一向坚持在给家长开设家长英语课堂,让家长和孩子同步生长。

开设家长英语课堂,一方面期望家长可以学几句英语,在家里打造很好的英语空气,所以学习的内容是跟孩子同步的。

另一方面,每年开班的时分有许多家长报名,但真实坚持下来的却很少。所以这也侧面反映了,学习并不是一件十分简单的工作。咱们也期望家长可以活跃报名,坚持学习,给孩子树立典范,一起也可以促进家长教育理念的沟通和前进。

对学生的期望

关于学生来讲,我十分期望孩子们可以具体地阅览一下校园为他们拟定的3年规划。咱们的孩子将来要到国外去持续学习日子,言语是一门根本功,词汇量就像建造大厦的砖瓦,需求平常不断的去积累。

咱们给学生设立一年的词汇量方针,现期望初一的学生到达1600词汇量;初二完毕到达3500词汇量,相当于一般高中结业的英语词汇量水平;初二暑假强化后到达4000-5000词汇量,这时再去参加托福雅思考试,才有意义。

咱们还期望孩子可以给自己设立方针,比方把全年的方针分割到每个月,每个星期去完结,做合理的组织方案。 

怎样面临不知道的国际?

我想未来的国际究竟怎么样,谁都无法彻底的意料,可是有些最根本的东西它是不会变的。

比方说作为一个社会人,有必要要有人文主义情怀和理想主义。所以课程上很重要的一点就是品质的建造,也就是学生有必要要了解社会,寻求民主、对等、公正、正义等等,这些是咱们作为21世纪教育作业者,有必要去引领学生去开展的东西。

从现在学术界对21世纪技术研讨视点来讲,现已从本来的4C( 批判性思维、创造性思维、沟通与协作) 拓宽到了4个W:思考方法、作业方法、作业工具、日子方法,学生应该围绕这四个方面去拓宽自己的各方面的日子或许学习。

给家长们怎么挑选国际课程的主张

在培育人的过程中,教师的引领作用是十分巨大的。依照咱们宋董的说法,职工是公司的榜首产品,教师就是校园的榜首产品。教师有怎么样的教育理念和情怀,就会带动培育什么样的人。说实话,许多教师都是传统的应试教育培育出来的学习者,每个人都有惯性思维,所以在耳濡目染中,会自然而然地沿袭传统应试思维。其时咱们调查了许多课程系统,比方说有英国的IGCSE,有加拿大BC的课程,也有南澳的SACE课程,但期望用一种更先进的教育理念来支撑校园的开展。咱们发现这些课程只局限于学术课程。而IB是一种教育理念,它是一个全人教育的理论结构,比方尽管IB的MYP(中学课程)是要求八大课程有必要全面铺开,可是它更着重一种在背后支撑的教育理念,如全球化:让学生学会共存共荣;建构主义常识论:让学生学会协作共享等 。

IB对教师的要求是不断地训练,在正式引入IB之前,校长和管理者有必要参加2个阶段的训练,最终只有当校长和管理者认同教育理念,才可以正式引入。对教师来讲,不定期地有新的训练要求,咱们在训练师资上也是不计成本。上一年,校园专门花了30多万训练教师,20万收购了IB的图书资料。
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